1、第一单元 春天的微笑活动内容:最美的笑容2、如春的年华3、春天的祝福活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。

2、进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

3、2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

(资料图片仅供参考)

4、3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

5、4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。

6、活动课时：共7课时主题活动一：最美的微笑活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。

7、进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

8、活动过程：第一课时记录春天的微笑：引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。

9、留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。

10、2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。

11、3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。

12、第二课时微笑服务：学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。

13、2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。

14、3、“微笑服务”总结、交流。

15、主题活动二：如春的年华5、活动目的：通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

16、活动过程：第一课时难忘的回忆：引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。

17、2、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。

18、3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报第二课时绚丽的今天开展一次批评与自我批评班级活动组织学生讨论、交流，说出自己的心声。

19、如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。

20、2、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。

21、第三课时美好的明天：交流、讨论自己的近期目标和远期理想，2、设计、制作“理想之舟”小册子。

22、3、策划“让理想之舟远航”主题活动。

23、让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。

24、教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。

25、主题活动三 春天的祝福活动目的：促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

26、2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。

27、活动过程：第一课时情系母校：策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。

28、要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。

29、第二课时播下希望的种子：开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。

30、让小学的临别变为人生永恒的回忆。

31、第二单元 奇妙的食盐活动内容：了解食盐2、食盐的用途3、食盐的来源与精炼活动目的了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。

32、2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。

33、3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

34、4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。

35、活动课时：共3课时主题活动一 了解食盐活动目的：了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。

36、活动过程：一、观察食盐引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。

37、二、区别食盐与另一种物质的方法白糖与食盐依据：方法与现象：结论：2、沙与食盐依据：方法与现象：结论：3、食盐溶液与洁净水的鉴别。

38、4、实验设计引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。

39、5、学做实验评价6、食盐与沙的分离。

40、主题活动二 食盐的用途活动目的:了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。

41、活动过程：一、人体为什么离不开食盐。

42、人体为什么离不开食盐？2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。

43、3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？加入了碘、钾、钙等。

44、二、食盐与日常生活三、食盐与工农业生产主题活动三 食盐的来源与精炼活动目的：提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

45、2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。

46、活动过程：一、食盐的来源我国的主要食盐产地有哪些？四川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。

47、二、食盐的精炼介绍盐都自贡的取盐和炼盐史三、制作盐蝴蝶。

48、第三单元 多彩的编织活动内容:我们身边的编织品2、巧编织3、美丽的壁挂活动目的：通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。

49、2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。

50、3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

51、4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

52、5、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。

53、活动课时：共6课时主题活动一 我们身边的编织品活动目的：通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。

54、活动过程：第一课时一、认识不同的编织品展示学生搜集的各种编织品2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。

55、让学生了解编、织、纺的相同点与区别。

56、二、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。

57、第二课时学生自报了解并掌握了哪些编织方法、曾动手编过什么物品，每件物品说明采用的材料是什么？2、动员学生将自己的编织作品在班级展示、交流，互相学习编织技艺。

58、主题活动二 巧编织6、活动目的:通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。

59、活动过程：第一课时学编蝈蝈笼参照教材中介绍编织的方法，一步一步让学生边看边编，2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。

60、3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。

61、第二课时学编纸藤篮教师讲解编织过程（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。

62、2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，3、学生制作作品（1）学生设计作品（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。

63、4、作品展示交流。

64、主题活动三 美丽的壁挂活动目的：学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

65、2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

66、3、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。

67、活动过程：第一课时一、了解壁挂壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中一种。

68、引导学生观察壁挂2、学生调查与了解：（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？（2）编织壁挂一般采用哪些原材料？（3）编织壁挂的主要工具和针法？二、学习编织壁挂编织过程中老师进行指导，师生共同完成。

69、第二课时壁挂设计与编织自选主题，要求主题一定要鲜明。

70、2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。

71、3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。

72、4、展示作品，交流总结。

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